Didaktisches Vorwort „Sprechen“

In einer Welt, in der Künstliche Intelligenz eine immer größere Rolle in verschiedenen Bereichen unseres Lebens spielt, steht auch der Fremdsprachenunterricht vor einer spannenden Transformation. Vor allem in Bezug auf die Förderung der Kompetenz „Sprechen“ (a) zusammenhängendes Sprechen und b) an Gesprächen teilnehmen) ergeben sich beim Einsatz von KI-Anwendungen neue Möglichkeiten. Künstliche Intelligenz kann z. B. als direkter Dialogpartner im Fremdsprachenunterricht eingesetzt werden, sodass Lernende z. B. Chat-Bots für die Kommunikation in der Zielsprache nutzen können. Wenn Lehrkräfte entsprechende KI-Anwendungen effektiv in den Unterricht integrieren, können die kommunikativen Fähigkeiten der Lernenden kontinuierlich verbessert, ihre Aussprache trainiert und ihr Vertrauen beim Sprechen gestärkt werden. 

Eine Fremdsprachenlehrkraft muss bei der Verwendung von KI-basierten Anwendungen darauf achten, dass die Lernenden ausreichend angeleitet und unterstützt werden und ihre individuellen Bedürfnisse und Sprachniveaus berücksichtigt werden. Eine wichtige Chance besteht darin, dass KI-Anwendungen Lernenden die Möglichkeit bieten, unter künstlichen Bedingungen zu sprechen – also ohne Angst vor Fehlern und ohne Hemmungen. KI-Anwendungen können Lernende aber auch in der Vorbereitung auf Kommunikationssituationen im Fremdsprachenunterricht unterstützen und trainieren, z. B. bei der Erstellung von Dialoggerüsten oder zur Vorbereitung individueller Rollen für Simulationssituationen. Außerdem können KI-Anwendungen das Feedback für Schülerinnen und Schüler automatisch generieren und auf das individuelle Niveau der Lernenden abstimmen. Dies kann dazu beitragen, dass Lernende gezielt an ihren Schwächen arbeiten können und schnellere Fortschritte in Bezug auf ihren Fremdsprachenerwerb machen. 

Es gibt verschiedene KI-Anwendungen und Aufgaben, die sich besonders eignen, um die Sprechkompetenz von Lernenden zu fördern. Einige Beispiele sind: 

• Spracherkennungsanwendungen: Diese Anwendungen (unter Zuhilfenahme des Mikrofons) können dazu genutzt werden, mündliche Antworten der Lernenden aufzunehmen. Die Anwendung kann ggf. ein Feedback zur Aussprache und der Verwendung sprachlicher Mittel geben, womit der Spracherwerb der Lernenden verbessert werden kann. 
• Einsatz von Chatbots: KI-gesteuerte Chatbots können dazu genutzt werden, Lernende mit Situationen im realen Leben zu konfrontieren, sodass sie sich mündlich ausdrücken müssen. Die Chatbots sind in der Lage, die Eingaben der Schülerinnen und Schüler auf Grammatik, Aussprache und Sätze zu überprüfen und geben Feedback dazu. 
• Virtuelle Sprachassistenten: Virtuelle Sprachassistenten können dazu genutzt werden, mündliche Sprachübungen durchzuführen, wie zum Beispiel das Vorlesen eines Textes und das Beantworten von Fragen dazu. Die virtuellen Sprachassistenten können das Feedback der Lernenden ggf. aufnehmen und ihnen korrigierend zur Seite stehen. 
• Mündliche Aufgaben: KI-Anwendungen können Lernende bei der Bearbeitung von mündlichen Aufgaben unterstützen, wie zum Beispiel durch mündliche Zusammenfassungen, durch die Vorbereitung von Dialogen, durch Simulationen oder zur Vorbereitung auf Diskussionen. Die Lehrkräfte können KI-Tools nutzen, um Aussprache- und Sprachfehler in den aufgezeichneten Audiodateien ihrer Schülerinnen und Schüler zu korrigieren und Feedback zu geben. Außerdem bieten KI-Anwendungen die Möglichkeit, Texte in eine Audiodatei umzuwandeln. 

Diese KI-Anwendungen fördern die Sprechkompetenz der Lernenden im Fremdsprachenunterricht effektiv, indem sie feedbackbasiert, praxisorientiert und interaktiv dabei unterstützen, Sprachbarrieren zu überwinden und selbstbewusst zu sprechen. 

Die Grenzen von KI-Anwendungen im Fremdsprachenunterricht liegen hauptsächlich darin, dass sie nicht in der Lage sind, menschliche Interaktion und individuelle Aufmerksamkeit zu ersetzen. KI-Anwendungen können zwar wertvolles Feedback und Anleitung bieten, aber sie können den Dialog zwischen Lehrkräften und Lernenden nicht vollständig ersetzen. Außerdem gibt es bei der Verwendung von KI-Anwendungen immer das Risiko von Fehlern und Ungenauigkeiten, sodass die Produkte der KI-Anwendungen von Schülerinnen und Schülern sowie den Lehrkräften überprüft werden müssen. Insgesamt können KI-basierte Anwendungen jedoch eine wertvolle Ergänzung im Hinblick auf die Förderung der Kompetenz „Sprechen“ im Fremdsprachenunterricht sein, um die Sprechfertigkeit der Lernenden kontinuierlich zu verbessern.